2022年3月25日下午，同濟中學信息教研組的兩位老師相約云端，開展線上教研活動。本次活動圍繞“利用信息技術賦能，提高在線教學活力”的主題，以線上教學的課堂互動為切入點，著重就信息技術助力有效課堂進行了深入的探討和研究。
教研組長陳翎老師說起了自己剛開始用騰訊會議進行線上教學時發生的一件事，當時教師端的課件運行一切正常，而學生卻反映聲音有卡頓、不清晰。這件事讓陳老師關注到要為先上課做好充分的準備，不僅要調試好教師端，還要對學生端的情況心知肚明。因此，備課時她特意添加了家人賬號，自己既當教師又當學生，保證了課堂效果的有效呈現。
陳翎老師還重點介紹并演示了騰訊課堂中的“個人筆記”功能。該功能可以讓學生在聽課過程中非?？焖俦憬莸剡M行截屏、記錄等操作，深受學生歡迎，學生說線上的“個人筆記”比線下的“課堂筆記”強太多了。自從學生學會了筆記操作，作業的正確率也明顯提高。
陳蕓老師特別推薦了騰訊會議的小鵝云課插件，為了更好地學習和掌握小鵝云課的功能，兩位老師在騰訊會議中不停地互換身份，摸清每一項功能的使用方法和效果，了解教師端和學生端的界面情況，還拿出手機、PAD與電腦界面比對，摸清這些設備在使用中的異同。經探究發現，小鵝云課的答題器對于有較大練習量的習題課非常實用。
兩位老師還各自分享了利用騰訊會議進行線上教學，提高學生課堂關注度的一些有效措施，例如：用簽到的方式進行全體點名，增強準時進入課堂的儀式感；精心預設課堂提問，利用連麥、彈幕、批注等方式讓學生參與課堂，鼓勵學生解除靜音自由參與課堂問答，增加線上教學的互動性；將知識要點利用投票功能進行學習檢測，增加線上學習的參與度，提高在線學習的有效性。
在線教學，看得見的是一堂堂課，看不見的是老師們的“云”上日常。在這特殊時期，信息組的兩位老師的教學研討時時在發生，天天在進行。她們互相啟發，共同探討線上教學的有效方法，讓信息技術在網課中更好地為打造有效課堂賦能，為活力課堂賦能。
